山东省事业单位行测备考之言语理解与表达
第三节语句表达
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语句表达部分主要分三种题型来考査，即病句判断、歧义句辨析、长句理解。其中病句判断通常是给 出四句话，要求考生将正确语句找出，或者把有语病的语句找出来;歧义句辨析也是先给出四个句子，要求 198 -
考生把四句中有歧义的语句找出来，或者把没有歧义的一句找出来;长句理解则是给出一个比较复杂的长 句子，然后针对此长句提出一个问题，提供四种可能的理解，要求考生在理解长句句意的基础上，做出正确 的选择。
无论是病句判断、歧义句辨析，还是长句理解'，都需要熟悉基本的语法知识，依靠语法知识对句子进行 分析。但在语句表达的各种题型中，又有不同的解题技巧。
a)病句判断。针对此题型，考生应充分运用自己的语感。病句都是不符合人们日常使用规则的句 子，只要考生具有好的语感，默读两遍就可以将病句准确选出。
(2)歧义句辨析。解答此类型题目的方法有三种：①分清引起歧义的原因，主要有读音、轻重、停顿不 确定引起歧义，多义词引起歧义，兼类词构成歧义等，清楚了歧义的原因才能更快地找出歧义句;②上下文 联系法:将上下文联系起来分析句子，就容易分清该句子是否有歧义;③添加标点法：有些句子有歧义，可 能与句子的标点符号不正确有关，只要加上适当的标点符号，就可避免歧义。
(3)长句理解。长句理解比较简单，只需将长句的主谓宾找到，句子的意思也就明确了。同时，要注意 “双重否定”所造成的迷惑，注意“否否为肯”的使用。在上述三种题型中，病句判断和歧义句辨析是考查的 重点。
1.用词错误
用词不当是病句中最常出现的错误之一，主要体现在混清对象、感情色彩不符、风格色彩不协调、搭配 有问题等方面。
【例题1】这些经验值得广大管理干部，特别是各企业主要领导的重视。
专家详解重视经验”的搭配不合适，可将“重视”改为“学习”。
【例题2】高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
专家详解：“滔滔不绝”指话很多，说不完，不能用来形容车辆多，应改为“络绎不绝”。
2.语法错误
语法方面的错误有多种表现形式，以下我们分别举例说明：
(1)词性误用。所谓词性误用，是把甲类词当乙类词用，如动词当形容词用，名词当动词用，动词当副 词用等。
(2)代词使用不当。代词使用不当一般存在两种情况：一是用错了代词，二是代词使用指代不清。这 两种情况都会让人产生语意的误解。
【例题3】相信科学的人们不会让封建迷信影响了他的思想。
专家详解：句子中前后出现的“人们”和“他”单复数属性不同。
(3)介词使用不当。介词使用不当一般表现为两种情况：一是用错介词，二是介词同宾语搭配不当。 【例题4】一部全国性的《职业病防治法》将提交中国最高立法机关全国人大审议,有望使劳动者保护自
身健康提供更有力的武器。
专家详解：后一分句中介词使用不当，“使……提供”应该为“为……提供”。
【例题5】安定团结的政治局面正被得到巩固和发展。
专家详解：文中并没有被动的意思，介词“被”多余，应该删去。
(4)连词使用不当。此处所指的连词，也包括常用的一些关联词。连词出现的错误常见为搭配不当。 【例题6】只有坚持改革开放的方针，我们国家就会富强起来。
专家详解：句中关联词“只有……就……’’使用不当，应改为表示条件关系的关联词组“只有…… 才……，’
(5)成分欠缺。句子里的主语和宾语最容易欠缺。
【例题7】零公里汽车，是指出厂后直接销出或经专用运输车送到销售商手中，其行驶里程几乎为零。 专家详解：句子表达不完整，缺少宾语，应将句尾加上“的汽车”。
【例题8】某些司法部门的这种做法不利于公民宪法权利的保护，也不利于宪法作为国家根本大法的最局权威o
专家详解：后一分句成分残缺，应补为“也不利于宪法作为国家根本大法最高权威的维护”。
(6)搭配不当。最容易出现的是主谓搭配不当和动宾搭配不当。
【例题9】人脑库的建立，标志着人类对脑科学的探索、对人脑生理和病理的研究进人了崭新的水平。
专家详解进入……水平”动宾搭配不当，应将“水平”改为“阶段”。
(7)句子次序颠倒。句子次序颠倒分两种情况：一是句子中词语的次序不正确，二是句子间的次序 不对。
【例题10】胡锦涛主席与前俄罗斯总统普京在人民大会堂进行了会面。
专家详解前俄罗斯总统”应改为“俄罗斯前总统”。
【例题111海南是“非典”无疫区，“非典”过后的第一个旅游黄金周将成为“健康海南游”的一个最大的觉点
专家详解：后一分句语序不当，应将“第一个旅游黄金周”与“‘健康海南游’”位置对调。
【例题12】在抢险防洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的 激流，保住了大坝，战胜了洪水。
专家详解：几个分句的语序安排不当，应将“经过了四个多小时惊心动魄的搏斗”与“同志们奋不顾身 地跳进汹涌澎湃的激流”位置对调。
(8)杂揉。把两种格式混在一起，叫做“杂糅”。修改这种病句，可以依据上下文的需要选取一种格式 而淘汰另一种格式。
【例题13】小赵看到了领导的批示，才使他心里的一块石头落了地。
专家详解：前一分句是个完整的主谓句，后一分句缺少主语，造成结构混乱，可将后一分句子改为“他 心里的一块石头才落了地”。
【例题14】这本杂志的对象主要是面向语文教师及其他语文工作者。
专家详解：句子的主语可以是“这本杂志”，也可以是“这本杂志的对象”，不同的主语可以对应不同的 谓语成分，应去掉“面向”或“的对象”。
3.修辞错误
修辞方法的运用能够使句子生动、语言丰富多彩、富有感染力。因此，正确地使用修辞方法是每个考 生必备的能力。修辞方面的错误，常表现为以下几种情况：
(1)比喻不当，往往是修辞方法使用不当。
(2)重复多余，这里的“重复”是指那些不必要的重复出现的词语。
【例题15】为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢?原因之一是因为舞蹈者不停地跳跃，两只脚掌交 替地接触炭火，每次接触的时间都很短。
专家详解原因之一是因为”表意重复，可将“因为’’删去。
【例题16】应对公共应急事件处置是基层干部执政能力的重要组成部分。
专家详解：“应对”和“处置”意思重复，可删去其中任意一个。
【例题17】如何才能先富起来呢?关键在于知识起决定性作用。
专家详解关键在于”与“起决定性作用”意义重复，属于多余成分，应删去其中一个。
(3)苟简，所谓苟简，即过分简略句子必要成分,使句子意思不完整，造成了病句。
【例题18】这种将企业各方面的权利义务用合同、章程等方式加以明确，对于职工行使民主管理权利无 疑是一种保障。
专家详解：主语部分由于定语较长而忽略了主语中心词，应将“加以明确”之后应加上“的制度”。
4.逻辑方面的错误
所有的病句都同意义有关，因而所有的病句都涉及逻辑问题，纠正逻辑方面的病句，就是专门从逻辑 的角度来分析病句。
(1)用错概念，凡是实词用错的病句，都是用错了概念的例子，因为实词能表示概念。
(2)偷换概念，也称暗换概念，表现为表面上使用了某一概念，实际上却用了另一个概念。
(3)大小概念并列，句中将外延大小不一致的概念并列起来。
【例题19】展望21世纪，中国文化和东方文化的伟大复兴，必将改变西方文化片面主宰世界的格局。
专家详解：东方文化包括中国文化，范围大小不同的两个概念不能并列出现。
(4)主词宾词不相应，这是判断当中的毛病。语法中的主语相当于逻辑中的主词，谓语(包括宾语)相 当于逻辑中的宾词。许多判断都采取“主词十系词十'宾词”的形式，在这种情况下，主词和宾词必须相应， 能一起构成一个判断。
【例题20】歙砚是安徽知名的文房四宝，珍藏馈赠都很有价值。
专家详解：句中前一分句的主词和宾词不对应，砚只是文房四宝之一。
(5)逻辑自相矛盾，语句中常出现前后说法不一、后边否定前边的错误，即自相矛盾。
【例题21】辩论双方你来我往，舌剑唇枪，台上一度出现令人尴尬的冷场。
专家详解：前句说“双方你来我往，舌剑唇枪”，表现的是热烈的场面;而后句说“出现令人尴尬的冷 场”，显然是自相矛盾的。
(6)否定不当，在表达否定的句子中，应当清楚，一次否定是否定，两次否定为肯定，三次否定又是否 定。一般情况下，反问相当于一次否定。
【例题22】如何防备展览会的展品和珠宝店里的贵重物品免遭盗窃，是安全保卫部门深感头痛的一 件事。
专家详解：“防备”和“免’’都表达了不使贵重物品遭盗窃的意思，错误地使用了双重否定，可将“免”删去。
对病句进行判断的主要方法有：
(1)语句紧缩法。这是查找病句最好的方法，也叫“主干枝叶梳理法”，即用找句子主干的方法，把句子 缩短简化，分出基本成分和连带成分，然后逐项检查。如果是一个复合句，除了一个单句一个单句地检查外，还应把单句配合起来，看看整个句子意思是否连贯，是否符合逻辑，关联词使用是否得当等。
要做到能识别病句，提高识别病句的能力，就应当具备有关联词、短语、单句、复合句等各项语法知识、 修辞知识、逻辑事理知识、汉语表达习惯的知识、文体和语言风格的一般知识，并能运用这些知识识别和修 改病句。
(2)语感分析法。也叫“语感审读法”，即在分析过程中，借助阅读中的语感，从感性方面观察语句的毛 病在哪里。一般说来，感觉到哪里别扭，问题也就出在哪里。另一种方法是大家都常用的“排除法”，也就 是当语句之间各不相同，病句类型无明显暗示、难度较大时，就从感觉问题最多的语句入手，一个一个排除 掉，最后剩下的一个语句就是正确选项。
(3)逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析 法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句.间关系是否合适。
(4)造句类比法。有的句子是否有毛病，一时拿不准，仿照原句的结构来造一些平时常用的句子，经过 比较后，问题就清楚了。
(5)对号入座法。在复习阶段，可以记住本书和其他书上列举的病句类型，每类记住一个病句。这样 做，就是在脑子里分门别类地储存了各种病句。以后在什么地方见到一个句子有毛病，就会较快地看出其 毛病在什么地方，并且知道属于哪一类病句。例如，脑子里记住了“缺主语”这一类，记住的一个病句是“经 过这次下乡调查，使我们看到了改革开放政策给农村带来的变化”，脑子里就有了一个“座位”，并且有了 “缺主语”这个号码。以后见到了“通过这次宣传，使我们区的交通秩序有了明显好转”这样的句子，你会立 刻看出其毛病所在，同时也给这个病句编个“缺主语”的“号码”。
二、歧义句辨析…--
句子的歧义现象可以分为以下几类：
1.词义不明确
多义词的使用往往是产生歧义的重要原因。
【例题1】他叔父原来在上海一所不错的中学里当数学教师。
专家详解：“原来”可以有两种理解，一种是指以前，是时间上的概念;另一种是指从前不知道的真实情 况，原来如此的意思。
【例题2】他已经走了半个多小时了。
专家详解：这句话中的“走”既可以理解为“行走”，也可以理解为“离开”。
2.层次不清
句子的概念层次之间交代不清，让读者产生歧义。
【例题3】热爱人民的领袖
专家详解：既可以看做动宾结构“热爱/人民的领袖”，也可以看成偏正结构“热爱人民的/领袖”。
【例题4】近期，福州和厦门的部分地区外来务工人员提前返乡了。
专家详解：这句话的主语部分可以理解为“福州/和/厦门的部分地区”，也可以理解为“福州和厦门的/ 部分地区”，其中的“部分地区”可以有不同的限制定语。
3.句法结构不固定
实际中，由于句法结构处于不稳定状态，亦很容易造成句子的歧义。
【例题5】领导群众要注意些什么，在文件上都写得清清楚楚。
专家详解：句中“领导群众”是指“领导了群众”还是“领导和群众”，让人无法弄清楚。
4.语意关系模糊
句子的语意交代不清，让人产生误解。
【例题6】张华刚转到这个学校两天，很多同学都不认识。
专家详解：“不认识”的宾语表述不明确，可以有两种理解，一种是“张华刚转到这个学校两天，很多同 学都不认识他”;另一种是“张华刚转学到这个学校两天，很多同学他都不认识”。
【例题7】A国对B国的进攻早有准备。
专家详解：进攻的双方关系不明确，可以理解为A国进攻B国，也可以理解为B国进攻A国。
5.指代不明
指代不明，主要是指句子中某些词语的内容不明确。句子中经常会出现因为代词指向不明确，而使句 子产生歧义的情况。
【例题8】高明走进309宿舍，发现李强和他的室友们正在那儿打扑克。
专家详解：句子中的代词“他”指代对象不明确，可能指代高明，也可能指代李强。
6.句子成分残缺
【例题9】大家对护林员揭发村长带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
专家详解：因为在“揭发”后随意省去一个“的”字，使文意中心可以前移，造成歧义。既可理解为大家 对村长带头偷运木料一事气愤;也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。加上这个“的”字，中心限 制在“林业局带头偷运木料的问题”上，文意就明确了。
7.词类不同
词类不同，是指一个词由于词性不同，表达的意思也不同。因此，在使用时容易产生歧义。
【例题10】她还欠款1000元。
专家详解：“还”为多音多义字，一种可以理解为副词，读hdi,仍然的意思，她还有1000元的欠款没有 还清;另一种可以理解为动词，读hudn，偿还的意思，她偿还了 1000元欠款。
【例题11】县里通知他10月5日前去报到。
专家详解：“前”做形容词，表以前之意，时间范围大;“前”做动词，表往前走之意，则只能在15曰这一 天去县里。
对歧义句进行辨析的主要方法有：
(1)设置具体语境。如：“你为什么打他?”可具体表述为：“你为什么打他?应该好好教育嘛”，或者“你 为什么打他?该打的应该是我”。
(2)增加必要词语。如：①“我去上课”，可说成“我去给学生上课”或“我去听老师上课”。②“我去医 院”可说成“我去医院上班”或“我去医院看病”。③“我看见你那年才六岁”，可分别写成“我看见你的那一 年，你才六岁”，或“看见你的那一年，我才六岁”。
(3)改换词语或调整语序。如：①“两个球队的教练”，可分别改为“两位球队的教练”(更换量词)，或者 “球队的两个教练”(调整语序)。②“几个饭店的服务员”可改为“几家饭店的服务员”或“几名(位)饭店的 服务员”。
(4)改变句子结构。如：①“围剿土匪的部队”，可改为“土匪的部队被围剿”或“部队围剿土匪”。②“这 是一位知识十分渊博的王老师的学生”，可改为“王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生”，或者“这是王老师的一个学生，他知识十分渊博”。
(5)增加(改变)标点符号。如：①“电视机不要退回”，可改为“电视机不要，(可)退回”，或“电视机?不 要退回’’。②“只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”，可分别改 为“只要你单位同意，报销旅差费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意 报销旅差费，安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决’’。
三、长句理解=
长句理解的出题方式是给出一个比较复杂的长句子，然后针对此长句提出一个问题，提供四种可能的 理解，要求考生在理解长句句意的基础上，作出正确的选择。
【例题1】我们大家并不是不认为他的积极建议不是不无道理的。
我们究竟认为他的建议有没有道理?( )
A.有道理 B.无道理
C.既有道理又无道理 D.是否有道理并无多大关系
专家详解：这个句子虽然不长，但否定词很多，由此我们应当想到“否否得肯”的规律。在这个句子中 共有五个否定词，即“不是”、“不认为”、“不是”、“不”、“无”，根据“否否得肯”规律，最后剩下一个否定，即 “我们大家认为他的建议没有道理”，故选B。
【例题2】地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的 指示的禁令。
地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场( )
A.允许 B.不允许
C.同允许与不允许无关 D.对允许和不允许不置可否
专家详解：这道题可采用“压缩法”，即找出句子的主干，即“法院推翻了禁令”，那么，禁令是什么呢? 是“严禁警方执行指示”，即可以“执行指示”，那么指示又是什么呢?是“不允许在学校附近修建剧场”，因 此中心题意是不允许。另外，还要注意用“否否得肯”的规律。故选B。
【例题3】王刚不认为上星期六晚上不去看音乐剧而去看他喜爱的足球队的比赛是不明智的行为。
这个长句的意思是( )。
A.王刚上星期没去看足球比赛
B.王刚认为去看足球比赛是明智的
C.王刚认为看音乐剧是明智的
D.王刚认为选择足球比赛而不是音乐剧是不明智的
专家详解：这是一个含有双重否定关系的单句，其主干是“王刚不认为……是不明智的行为”，按照“否 否得肯”的规律，双重否定关系表示肯定，故选B。
从题型角度讲，长句理解信息量相对较少，难度并不大，但是从考查内容的角度来看，我们不难发现这 种题型背后考查的知识点相当丰富，类型也比较复杂，出题时容易设置思维陷阱误导考生错选和浪费时 间。那么，我们如何攻克难关顺利通过呢?
作为考生来说，首先要在备考时足够重视长句理解这种题型，明确这种题型的分类、考查的知识点和 出题思路，然后，通过精做精练的方式归纳总结出针对不同题型的解题思路和答题技巧，最后将理论应用于实践，结合大量的练习培养自己对长句理解的做题感觉，同时提高自己的答题速度。
其一，从整体上把握片段的内容。要把长句作为一个整体来看，不能只找问题对应的内容，只有对整 段内容有全面的了解，把握住了作者的写作意图、出题的角度和目的，才能找出正确的答案。
其二，找到关键词语。关键词语是指在材料中起关键作用的词语，在意义或结构上起衔接、照应作用。 拿到题目后，除了需要完整、准确地理解所给材料的意义以外，还要找出关键句子，进而概括出长句的主题 或主要内容。
关键词语在文中的作用体现为以下几个方面：第一，揭示段意。第二，揭示材料的中心、主旨、观点、情 感。此类句子主要是指在材料开头、结尾的结论性、概括性语句。第三，揭示材料的脉络层次。要抓住材 料的提纲挈领性的、过渡性的、总括性的语句。
阅读中抓关键句子要注意以下几个问题：第一，重要句子与材料中心的关系。第二，根据语序和词与 词之间的关系以及句子的成分与成分之间的关系等正确理解关键语句。第三，阅读要迅速、准确。行政职 北能力测验的时间非常紧，对于长句理解来说要一分钟至少做完一道题，因此要在平时训练快速阅读的技 巧，做到既快又准。第四，使用排除法。在确定正确选项时，即便某项的观点或内容是正确的，但与长句的 陈述无关或不是短文主要内容的，也应排除。只有这样才能选出正确答案。
【例题1】下列各句中，有歧义的一句是( )。
A.在大多数人眼里，他是一无所有的
B.去趟西安，他就买了三件礼物回来
C.成功是赢得了整场战争，而不是赢得每一场战斗
D.他叔父原来在上海一所不错的中学里当数学教师
专家详解:D项中的“原来”可以有两种理解，一种是指以前，是时间上的概念;另一种是指从前不知道 的真实情况，原来如此的意思。故选D。
误区提示：本题中的B项有一定的迷惑性，在于副词“就”的多义性。如“一个上午他就写了三篇文 章”这句话中，“就”可以有两种理解，一种是说他写得快，另一种的意思是“只”，是说他写得慢。但在本 题中，“就”只有“仅仅、只”的意思，没有歧义，这和句意有关。D项中的“原来”一词需要稍加揣摩理解两 种可能的含义。
【例题2】下列各句中，有语病的一句是( )。
A.文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同事也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，人们对 环境科学引起了重视
B.谢娜那篇作文昨天已经写好了，今天交给了老师
C.春节期间，3000多名消防官兵放弃休假，坚守在各自的岗位上
D.我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上用工夫的人少
专家详解：A项中“环境科学”是“引起”的主体而不是客体，应改为“环境科学引起了人们的重视”。故 选A。
误区提示：要特别注意动词前后主客体的位置及其施、受事的关系，本题中还可以结合介词“对”来确
定这种关系，以免位置颠倒。
【例题3】下列各句中，没有歧义的一句是( )。
A.李玲同学生日那天收到了许多朋友送来的礼物
B.今天来了三个学校的老师
C.艰苦的环境能激发有理想的人奋发向上
D.他知道这件事没什么大不了的
专家详解：A项中“许多”是修饰“朋友”还是“礼物”不确定;选项B中“三个”是修饰“学校”还是“老 师”不确定;选项D可以理解为这件事没什么大不了，也可以理解为“他知道这件事”没什么大不了。故 选C。
误区提示:在歧义句辨析中要特别注意层次不清所造成的歧义情况，本题中的三个歧义句都可以用层 次划分来说明。A项中的两种理解分别为“许多朋友/送来的礼物”和“许多/朋友送来的礼物”;B项中的两 种理解分别为“三个学校的/老师”和“三个/学校的老师”;D项中的两种理解分别为“他知道/这件事没什 么大不了 ”和“他知道这件事/没什么大不了 ”。
1.下列各句中，没有语病的一句是( )。
A.伟大的航海家郑和七下西洋所率领的船队诞生地南京，将建造当年航海宝船工厂的遗址，预计两 年完成一期工程
B.院子所以空旷,是为突出一尊高大的棕色的铜像，慈祥的面部闪着光亮，含着微笑，这尊全身立像 正是周恩来同志生前习惯站立的英伟之姿
C.GDP是世界通用的重要宏观经济指标。单从现在我国GDP每增长一个百分点，就可以拉动80 多万人就业来说我们也必须保持经济快速增长的势头
D.京剧缺少观众就影响到这个剧种的存亡,这一简单事实说明了创作与欣赏是相互依存的
2.下列各句中，有歧义的一句是( )。
A.集合的哨声已经吹响了，新兵小王还在收拾行李
B.看到家乡的巨大变化，老华侨欣慰地笑了
C.那台刚出厂的电脑将作为本学期学习成绩最优秀的学生的奖品赠送给西部贫困地区
D.滔滔河水依稀可闻，令他难以安适
3.下列各句中，有歧义的一句是( )。
A.两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面
B.要说小芳的妈妈不爱她家里人谁也不相信
C.说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了
D.冬阳吝啬，天很快就暗下来了
4.下列各句中，有歧义的一句是( )。
A.我想劝说他，又怕磨不开
B.提高国民的科学素质的关键在于加强公众对科学的理解
C.人的一生总要与书打交道，尤其是学生时代
D.大家都兴高采烈地讨论着知识竞赛的情况
5.下列各句中，没有歧义的一句是( )。
A. “有偿新闻”应当受到批评，这是极其错误的
B.民族精神是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度，是国家软实力的重要体现
C.李教授接到遗传学会秘书组来信，信上说：“只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取 大会出席证的问题可由我们解决”
D.村支部书记看见新来的下派干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来
6.下列各句中，语意不明确的一句是( )。 '
A.隆重简短的欢送仪式之后，这架飞机开始了大陆民航56年来的首次台湾之旅
B.为满足广大游客的需要，华夏旅行社设计并开通了 20余条红色旅游精品线路
C.在美国家庭中，汉语已成为继英语和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言
D.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多
7.下列各句中，有语病的一句是()。
A.无论美国或其他什么国家，都不能把自己的价值观念强加于他国人民
B.本书作者希望这本书能引导读者在学习英语句型方面起举一反三的作用
C.我本想这次能在北京与你见面，到京后才知你正忙于创办合资企业，已经到深圳了
D.经过经理耐心解释，顾客才怒气渐消，带着所购物品离开商场
8.下列各句中，有歧义的一句是( )。
A.要控制全球变暖，必须改变能源结构，大力植树造林
B.小路边长着青草，小溪流唱着歌谣
C.人类对外物的认识比对自己的认识要早得多，也深得多
D.两个单位的代表都来到了现场
9.下列各句中，没有语病的一句是( )。
A.在他的那个寂静的世界里，他像一头牛、一块石头、一弯清澈明净的溪水坦荡地流着……
B.作者着力刻画了两位主要人物，这两位主要人物的一言一行、一举一动都体现了作者对这两类不 同女性的深刻理解和深切同情
C.焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的
D.江西的瓷器是全国产量最高、质量最好的省份之一
10.下列各句中，表意明确，没有语病的是( )。
A.我将离你而去，迈着缓慢的脚步，带着沉重的心情，离开最恼人的城市，告别最难忘的朋友
B.经过这一段的思考，终于使他明确了今后的人生道路，决心重新振作起来，一切从头开始
C.地处热带、亚热带的广东、广西、云南、四川、湖北等省区的南部，气候炎热，阳光充足，各种农作 物生长茂盛
D.在一些人对他从事的工作不理解的时候，也曾使他受到很大的压力
11.下列各句中，有语病的一句是( )。
A.现在，我们的城市到处可见摩天大楼，从远处看和国外的大都市没什么两样，但近看就差强人意 了，在许多细节设计和创意上差距非常大
B.细想历史，王充之后，唯李贽、鲁迅有此逆俗的风骨，然而红尘蔽世，智者的文字仿佛是孤寂的文 本，只在俗世里散着奇异的光
C.庙会的研究也引发了他对更大问题的思考：在历史上，道德说教与民众实践之间到底有多大 差距
D.有些人本来很有造诣本事，但就是见不得人家超越自己，否则，就下暗绊使阴坏，干出嫉贤妒能 的蠢事来
12.下列各句中，语气最委婉的一句是( )。
A.仅关注孩子的学习成绩而忽视他们的能力素质，这恐怕不能不引起我们认真思考了
B.仅关注孩子的学习成绩而忽视他们的能力素质，这无疑应该引起我们认真思考
C.仅关注孩子的学习成绩而忽视他们的能力素质，这难道不应该引起我们认真思考吗?
D.仅关注孩子的学习成绩而忽视他们的能力素质.，这是不是应该引起我们认真思考呢?
13.对科学问题上的是非之争，采取压制的方式，甚至搞文字狱一类的东西，实非明智之举。
对科学问题上的是非之争( )。
A.采取压制的方式无可厚非的 B.可以搞一些文字狱
C.采取压制的方式也不是不明智的 D.不能采取压制的方式
14.战争中，越是以弱胜强，人的能动因素越起决定作用;越是高技术战争，武器装备因素对胜负的影响就 越大。
对上句话理解正确的是( )。
A.在高技术战争中，以强对弱，则可以只考虑武器装备的因素
B.在高技术战争中，以弱胜强，则可以忽略武器装备的因素
C.在高技术战争中，人的能动因素和武器装备对胜负都是决定性的
D.在高技术战争中，人的能动因素始终是起决定作用的
15.康德说，一个行为符合义务并不能令它成为道德行为，当执行者只为了尽义务或以为这是他的义务而 做，他的行为才是道德行为。
康德这样说是为了表明( )。
A. —个人行为的后果可能是好的也可能是坏的，一切取决于这个行为产生了多少快乐
B.出于自由意愿而做的行为永远是道德行为
C. 一个行为的道德价值是由执行者的动机决定的，不是由这个行为的结果决定的
D.出于自身利益的行为不同于根据准则而做的行为
参考答案及解析
1.C 【解析】A项中“建造……遗址”不合逻辑;B项中“立像……是……之姿”搭配不当;D项中“存亡” 应改为“生存”;C项表述没有语病。故选C。
2.C 【解析】C项中的“学生”可以理解为本地的学生，也可以理解为西部贫困山区的学生。故选C。
3.B 【解析】B项的句子有两种理解，一种是“要说小芳的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”;另一种是 “要说小芳的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”。故选B。
4. A 【解析】A项的句子有两种理解，一种是“我想劝说他，又怕他磨不开”;另一种是“我想劝说他，又怕我磨不开”。故选A。
5.B 【解析】选项A中“极其错误’’的是“有偿新闻”还是“ ‘有偿新闻’应当受到批评”这个观点，指代不 明;选项C信件内容中的“可由我们解决”的具体内容不确定;选项D中“很高兴”的是村支部书记还是新来的下派干部，指代不明。只有选项B意义明确，没有歧义。故选B。
6.D 【解析】选项D中是作者批评别人还是别人批评作者，表意不明。故选D。
7.B 【解析】B项语序不当。可把“引导读者”放在“在”后面。故选B。
8.D 【解析】D项中“两个”指“单位”还是“代表”，不明确。故选D。
9.B 【解析】A项搭配不当，“牛……流着”错误;C项“对”用法错误，可改为“焦裕禄对于青年人来说……对 于四十岁以上的人来说……”D项主语和宾语搭配不当，“瓷器”和“省份”不匹配。故选B。
10. A 【解析】B项缺少主语，可将“终于使他”改成“他”;C项前半句表意不清，可以有两种理解，一种是“广东、广西、云南、四川、湖北等这些省区的南部”，另一种是“广东、广西、云南、四川这些省区以及 湖北省南部”;D项缺少主语，可将“也曾使他受到很大的压力”改为“他也曾受到很大的压力”。A 项没有语病，故选A。
11. A【解析】原句本来要表达稍差的意思，而“差强人意”意思是大体上能使人满意，与原句要表达的意思不符。故选A。
12. D 【解析】表达相同的意思，不同的句式可以体现轻重不同的语气。选项A、C属于双重否定句，选项B属于肯定句，选项D属于疑问。在这三种句式中，疑问句的语气最轻，双重否定句的语气最重。故选D。
13. D 【解析】题干中说采取压制的方式是不明智的，也就是说不能采取压制的方式，D吻合，选D。
14. D 【解析】从第一分句“战争中，越是以弱胜强，人的能动因素越起决定作用”可以知道不是以弱胜强的话，人的动因也是起决定作用的;而第二分句“越是高技术战争，武器装备因素对胜负的影响就 越大”则说明武器装备的影响大，但可能不起决定作用。故选D。
15. C 【解析】A不对，没有提到“一切取决于这个行为产生了多少快乐”;B不对，太绝对化;D不对，本题讨论的是道德行为，没有提到“根据准则而做的行为”。故选C。
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